网上有关“大班动物法庭教案”话题很是火热，小编也是针对大班动物法庭教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的大班动物法庭教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班动物法庭教案1

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。

　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　1、动物若干 ;

　2、环境创设成“模拟法庭”;

　3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

　4、小锤。

　 活动流程：

　一、谈话与讨论：

　引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系

　二、情景表演并进行法庭辩论：

　1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场：

　问：谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)

　2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好)

　辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)

　辩论二：该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)

　(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)

　三、教师通过出示动物，讲解食物链：

　教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)

　1、出示，让幼儿简单了解自然界中的食物链。

　1)老虎→狼→狐狸→兔子→草2).老鹰→鸟→虫→草

　3)老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?我的创新

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　四、法官宣判：

　总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　 小结及反思：

　当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标完成的还可以。

大班动物法庭教案2

　在孩子们记忆力里，狼和兔子的对立关系是根深蒂固的，狼就是凶残的大反派，兔子是弱小的需要保护的，我想通过有关食物链的活动设计，让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣，缺一不可的关系，动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔，动植物种类繁多，但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　活动重点：

　使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。

　活动难点：

　使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

　活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。

　2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　活动准备：

　1、环境创设：模拟法庭——庭长席、原告席、被告席小锤

　2、PPT相关视频资料

　3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。

　活动过程：

　一、谈话与讨论：

　师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？

　师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。

　师：我们来一次法庭的辩论教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系

　二、故事讲述并进行法庭辩论师："让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？"讲故事师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？

　师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边坐，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。（幼儿自由选择，并坐好）师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！

　辩论一、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由，播放视频《兔子成灾》（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）辩论二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述。

　三、教师通过出示动物，相关视频，讲解食物链师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇……），那世界将会是什么样子啊？（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）师：今天老师带来几幅，小朋友来看看它们相互之间的关系。

　出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草师：小朋友，看了这段视频你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？

　四、食物链游戏幼儿带头饰，找到自己喜欢的"食物"与其手拉手，从而形成食物链，巩固幼儿食物链概念的认知。

　五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

　所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　教师反思

　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

大班动物法庭教案3

　 活动课题：

　动物法庭

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互之间的关系以及动物与环境的关系。

　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论活动准备：

　1、动物若干

　2、环境创设成"模拟法庭"

　3、兔子、狼、熊的"手偶"

　4、小锤活动过程：

　一、谈话与讨论

　师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？

　师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。

　师：我们来一次模拟法庭的辩论赛教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系

　二、情景表演并进行法庭辩论

　师："让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？"由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

　它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）

　师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？

　幼：好

　师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边做，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。

　（幼儿自由选择，并坐好）

　师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！

　辩论

　一、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）

　辩论

　二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述

　三、教师通过出示动物，讲解食物链师：双方都有自己的理由，哪到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇……），那世界将会是什么样子啊？

　（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）

　师：今天老师带来几幅，小朋友来看看它们相互之间的关系。

　出示，让幼儿简单了解自然界中的食物链1）、老虎→狼→狐狸→兔子→草2）、老鹰→鸟→虫→草

　3）、老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　师：小朋友，通过这些你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？

　四、法官宣判

　师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。

　植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

　所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

大班动物法庭教案4

　● 活动目标

　1、初步学习辩证地看问题。

　2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系。

　 ●活动准备

　1、环境创设：模拟法庭————活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

　2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

　3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。

　4、幼儿学习资源③第32~33页。

　● 活动建议

　1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

　建议提问：小白兔和灰太狼你喜欢哪一个，为什么。

　如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

　如果没有狼，森林里会发生很么变化？

　2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页，倾听老师讲故事。

　3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

　角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。

　（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。

　第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

　4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。

　再次辩论是否判大灰狼有罪。

　4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语：兔子和狼都是生物链中

　的一对，对平衡和保护环境有着重要作用，那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保

　护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此，本案结束。

　●活动延伸

　搜集、观看有关生物链的书、或录像等。

　 （附：故事）

　 动物法庭

　小兔吉米来到法庭，状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。

　吉米哭哭啼啼地说：“我们招谁惹谁了？整日以草为生，从不伤害别人。都是大灰狼欺负人，仗着个头大，跑得快，见了我们就追就咬，现在兔子们整日心惊胆战，生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊！”

　大熊庭长非常生气，就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈，他说：“如果我们不吃兔子，兔子就会把草原全吃光，使草地变成沙漠，影响地球环境，我们这样做纯粹是为地球除害！而且我们的生活条件非常艰苦，虽然没有老虎、狮子来吃我们，但没有食物时我们也会饿死、老死，发生瘟疫还会病死，谁又来给我们做主啊？”

　大熊庭长听完他们的话，一筹莫展，不知怎样判这个案子才公平。

大班动物法庭教案5

　活动目标

　1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。

　2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。

　活动准备

　1、环境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

　2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

　3、动画片《狮子王》中片段。

　配套课件：大班语言课件《动物法庭》

　活动过程

　1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

　建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？

　如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

　如果没有狼，森林里会发生什么变化？

　2、播放课件，倾听老师讲故事。

　3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

　角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。

　（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？。出，自：qu，老师双方陈述理由。

　第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

　活动延伸：

　搜集、观看有关生物链的书、或录像等。

大班动物法庭教案6

　教学目标

　1.能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

　2.简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。（重点）

　教学准备

　故事幻灯片，狼、羊、草的和道具，食物链和操作架。

　教学难点

　简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

　教学过程

　一、故事梳理，对话中感知

　1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草？谁会吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的？老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉？

　2.继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做？

　教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

　3.现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？

　4.板书小结

　草——羊——狼，揭示食物链的概念。

　教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　二、情境表演，游戏中感悟

　1.幼儿自由选择角色进行游戏。

　2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

　三、合作拼摆，操作中体验

　1.俩人一组合作拼摆食物链。

　2.针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

　四、活动小结，拓展延伸

　自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

　教师评价：

　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

大班动物法庭教案7

　[教材分析]

　《指南》中对5 6岁的孩子在科学领域中的要求提到：能察觉到动植物的外形特征.习性与生存环境的适应关系，能发现常见物种的结构与功能之间的关系。《动物法庭》主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

　是一种自然的生态现象，像这样的一种物种捕食另一种物种的`现象自然界还有很多。通过操作生物链，观看视频，让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡，给人类带来灾害甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全接受残酷的捕食行为虽然有点困难，但是大部分幼儿在活动后能够或多或少的辩证的看待这种“弱肉强食”的自然现象。

　[活动目标]

　1.体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，

　3.激发自我保护意识，提升躲避危险的能力。

　[活动重点]

　体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　[活动难点]

　能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题。

　[活动准备]

　物质准备：课件：原告与被告及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。

　经验准备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。[活动过程]

　1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。

　提间：你看到什么？它们在干什么？

　小结：各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。

　2.走进法庭，了解法庭中原告与被告的角色。

　提问：法庭上都有哪几方？什么是原告？什么是被告？法官的职责是什么？

　小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最后审判的人。

　3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系，在辩论过程中大胆，清晰地表达自己的观点。

　（1）组织辩论，大胆，清晰地表达自己的观点。

　①播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么？你支持谁？各自讨论。同伴之间说说自己的理由。

　②双发辩论，原告、被告各推荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。

　根据幼儿辩论内容，教师提供相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。

　③提示幼儿根据刚才的辩论，你的观点如果有所改变，可以调整自己的支持团队。

　小结：弱小的羚羊遭遇豹子的捕杀确实非常残忍。但是豹子吃掉玲羊也确实是为了生存需要，这个案子很难判决。暂时休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后继续辩论。

　（2）幼儿相互讨论、分组操作。根据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的密切关系。

　提问：如果自然界中某一种物种消失或者过多过少。会发生什么？

　（提供个别物种泛滥成灾视频）

　小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在，才有了我们非常平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。

　4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危险自我保护，提间：豹子捕杀羚羊应该判它有罪吗？

　面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的保护自已？

　小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但确实是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有

　力量与它抗衡的敌人，最好的保护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。

　[活动延伸]

　将有关动物的光盘。书和投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿继续深入探究的兴趣。

　课后反思：

　青岛西海岸新区文化路幼儿园于杰

　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出："幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的"。《动物法庭》主要通过辩论会的方式开展，法庭辩论是幼儿比较新奇而又感兴趣的一种活动方式，同时也对老师的课堂把控、回应，也有了更高的要求，怎样让辩论会变有气氛、怎样让幼儿充分的辩论起来，还是需要我继续学习、充实的。

　在孩子们最原始的对豹子和羚羊的认识的基础上，开展对豹子和羚羊对立关系的讨论，孩子们先支持羊，同情弱者，通过让幼儿逐渐了解自然界生物链的现象，联系自己已有的知识经验，罗列多条生物链，巩固孩子们对自然界生物链的了解。在第三环节拼摆生物链环节，可根据幼儿的个别差异进行不同难度的分组，没有考虑周全。

　总之，当这节活动上完以后有一种意犹未尽的感觉，本节活动的知识面很广，能较好地开拓孩子们的思维，在此过程中让幼儿了解自然界中各种动植物之间存在捕食与被捕食的关系，这是一种正常的自然现象，正因为这些现象的存在，才形成了和谐的生物链，并了解了物种消失或者过多过少带来的危害，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。

　总体来说，顺利完成本节课的目标。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《小鹿历险记》大班教案，希望对大家有所帮助。

《小鹿历险记》大班教案1

　 活动目标

　1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

　2.了解其它小动物自我保护的方法。

　3.增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 教学重点、难点

　重点：理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

　难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

　 活动准备

　1.录音带《小鹿历险记》、录音机。

　2.投影仪、相对应的动物头饰。

　3.小鹿、大灰狼各一张。

　 活动过程

　一、活动导入

　1.出示进入教学

　教师：（出示小鹿）小朋友你们看这是什么小动物呢？（小鹿）对。这这又是什么呢？（大灰狼）一天，小鹿出门玩，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢？我们来看看！

　二、活动指导

　（一）理解故事《小鹿历险记》

　1.教师：现在我们就来听一听故事《小鹿历险记》。

　2.教师：小鹿躲过大灰狼的追赶了吗？我们再来听一遍，小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？

　3.教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？（小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙）

　4.教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？（在幼儿回答出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话）

　5.教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。

　过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的方法叫什么呢？

　（二）保护色的定义

　1.教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。

　2.教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的？

　3.教师：这些小动物除了用保护色来保护自己，小朋友你们还知道其它小动物用什么方法来保护自己的？

　4.教师小结：我们知道每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己。那你们在到危险的时候懂得保护自己吗？

　（三）说一说：自我保护的方法。

　1.教师：好，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。

　A：发生火灾的时候怎么办？

　B：发生地震的时候应该怎么来保护自己。

　C：遇到坏人的时候要怎么来保护自己。

　D：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。

　2.教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。

　三、活动结束

　1.巩固、总结教学内容和教学情况。

　2.游戏：让幼儿戴上小动物的头饰，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。

　 教学反思

　通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

　小百科：鹿科动物其特征是生有实心的分叉的角，一般仅雄性有1对角，雌性无角，体长0.75～2.90米，体重9～800千克。

《小鹿历险记》大班教案2

　 活动目标：

　1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的办法。

　2、能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。

　 教学准备：

　1、PPT课件。

　2、故事《小鹿历险记》的讲述。

　 一、导入活动

　出示小朋友们今天我们班来了一位小客人，它是谁啊？（小鹿）

　它是一只小鹿，一天小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼，小鹿害怕极了，它撒开腿就望森林里跑。

　 二、教师鼓励幼儿观察讲述，并针对故事情节引导、启发。

　 （一）画面一：小鹿和小壁虎

　教师：小鹿拼命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？我

　们来看看它是谁

　教师：原来是小壁虎，小鹿遇到了小壁虎说，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”

　教师：小壁虎会帮助小鹿吗？小壁虎遇到危险会怎么做？

　 （二）画面二：小鹿和黄鼠狼

　教师：小鹿跑啊跑，会遇到谁？

　教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”黄鼠狼说：“别急别急，我们来帮助你！”

　黄鼠狼怎样来帮助小鹿斑比？

　小鹿会吗？（不会）小鹿会怎么说？

　 （三）画面三：小鹿和花狐狸

　教师引导幼儿讲述。

　学花狐狸装死的动作。

　 （四）画面四：小鹿和小青蛙

　教师引导幼儿讲述

　 （五）幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。

　教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。

　它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。

　 三、教师连贯讲述故事

　师：今天发生在小鹿身上的事情其实是一个好听的故事，名字叫“小鹿历险记”。

　教师边播放PPT边讲述故事。

　知道鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我保护的办法，小鹿真的很勇敢！

　 四、共同探讨动物保护自己的方法。

　在遇到危险的时候，动物会用哪些方法保护自己。

《小鹿历险记》大班教案3

　活动目标：

　1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。

　2、会根据不规则的形状想象不同的动物，大胆讲述故事。

　3、积极参加活动，萌发探索动物奥秘的欲望。

　活动准备：

　动物胸饰每人一个，大灰狼头饰一个、音乐（欢快的和大灰狼的）

　活动过程：

　一、以“小鹿斑比”为线索引出课题

　教师：（出示小鹿）小朋友看！谁来了？（小鹿）我有一个好听的名字叫“斑比”，你们可以叫我斑比，今天小鹿斑比带来了一个好听的故事，大家想不想一起听听？

　播放PPT：有一天，小鹿斑比出来玩，突然，来了一只大灰狼，一下就扑了过来，斑比害怕极了，拼命的向森林里跑去……

　二、鼓励幼儿根据图形（动物在哪里）大胆想象各种动物，并学习讲述故事中的对话。

　画面一：小鹿和蜗牛。

　1、教师：小鹿斑比拼命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？（PPT出示图形：○）它遇到了一个圆圆身体的小动物，那它是谁呢？

　2、幼儿猜测想象讲述，（小蜗牛，乌龟……）

　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT蜗牛壳）幼儿说蜗牛

　教师：原来是蜗牛，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”

　4、教师：小蜗牛会帮助小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危险会怎么做？

　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　6、教师：小蜗牛说：“别急别急，我来帮助你，把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”

　7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）于是小鹿斑比说：播放PPT：“不行不行，我没有你那样的`壳，我还是继续跑吧！”

　画面二：小鹿和蚯蚓

　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，又会遇到谁？（PPT出示图形：s），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

　2、幼儿猜测想象讲述，（小蛇，蚯蚓……）

　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT蚯蚓尾巴）幼儿说蚯蚓

　教师：原来是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓说：“别急别急，我们来帮助你！”

　4、教师：蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比？

　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　6、播放PPT：蚯蚓说：“别急别急，我来帮助你，挖个洞，钻到泥土里，这样大灰狼就抓不到你了。”

　7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）小鹿斑比会怎么说？引导幼儿说：“不行不行，我不会挖洞，我还是继续跑吧！”

　画面三：小鹿和黄鼠狼

　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：尾巴），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

　2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT黄鼠狼的尾巴）幼儿说黄鼠狼

　教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

　4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，放个臭屁然后逃跑，这样大灰狼就抓不到你了。”

　7、教师：小鹿会放臭屁吗？那小鹿会怎么做？“不行不行，我不会放臭屁，我还是继续跑吧！”，

　画面四：小鹿和刺猬

　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：椭圆），这是小动物的身体，那它是谁呢？

　2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT刺猬的身体）幼儿说刺猬

　教师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

　4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，把身体卷起来刺竖起来，这样大灰狼就抓不到你了。”

　7、教师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行，我没有刺，我还是继续跑吧！”，

　三、播放PPT前半部分至画面四，初步了解一些动物保护自己的方法。

　1、教师：我们一起来再看看，小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的？

　2、幼儿整体观看PPT，回答问题。

　3、幼儿讲述，教师总结：保护色、装死、断肢、自卫等等

　四、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。

　教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。

　1、幼儿讨论，教师巡回指导。

　2、教师：小鹿有很多办法，它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。

　1、教师：小鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我保护的办法，小鹿真的很勇敢！对吗？

　五、游戏：《会保护自己的小动物》播放音乐

　1、教师：今天是动物狂欢日，看！小动物们都出来玩，还有斑比呢！我们也一起去吧！如果有大灰狼来了，我们小动物们赶快保护好自己哦！

　2、教师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。

　六、结束活动

　教师：今天我们小动物玩得开心吗？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡觉了，我们也回去吧！再见！斑比！·再见！客人老师！

《小鹿历险记》大班教案4

　 教学目标：

　1.知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。

　2.能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。

　教学重点：知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。

　教学难点：积极参加讨论，能够了解一些动物保护自己的方法。

　教学准备：故事课件；《幼儿画册》

　 教学过程：

　一、故事导入，引起幼儿的兴趣。①①①师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去。

　提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？

　二、教师边讲述故事，边鼓励幼儿续编故事。

　1．提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意？

　2．启发幼儿说说接下来遇到的动物们（黄鼠狼、花狐狸、青蛙）为小鹿出了什么主意。

　3．提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的？（保护色）

　4．教师和幼儿一起完整地讲述故事。

　5．小结：

　故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物？它们是如何帮助小鹿出主意的？你还知道什么动物会用哪些方法保护自己？

　①小壁虎——断肢——章鱼、蚯蚓

　②黄鼠狼——放臭屁——章鱼、乌贼（放烟）

　③花狐狸——装死——负鼠

　④小青蛙——保护色——骆驼、斑马、白熊?

　三、交流与讨论：给故事取个名字。

　师：今天，老师讲的这个故事还没有名字呢，想请小朋友帮忙为这个故事取个名字。

　四、引导幼儿看翻阅《幼儿画册》上的相关故事并与同伴交流故事内容。

　师：今天，老师讲的这个故事有趣吗？通过这个故事，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。

　小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么，现在请小朋友打开《幼儿画册》，边看图画边试着与同伴交流故事内容。

　 教学反思：

　通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

《小鹿历险记》大班教案5

　设计意图：

　这是一篇科学小品文，图文并茂，富有科学性。在活动过程中，通过引导幼儿根据故事情节续编故事，大胆想象，同时以大量的介入，从而揭示主题：了解动物在面临危险时都有保护自己的方法。活动中以幼儿的观察、讲述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性，拓展了幼儿的知识面。

　活动目标:

　1.知道动物有自我保护的本领,初步了解一些动物保护自己的方法。

　2.能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。

　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　活动准备：

　PPT课件;《幼儿画册》

　活动过程：

　一、故事导入，引起幼儿的兴趣。

　师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去......提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁?

　二、教师讲述故事，探索动物的自我保护能力。

　(一)提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意?

　(二)启发幼儿说说接下来遇到的动物们(黄鼠狼、花狐狸、青蛙)为小鹿出了什么主意。

　提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的?(保护色)

　(三)交流与讨论：给故事取个名字。

　师：今天，这个故事里面讲了小鹿遇到大灰狼这件危险的事情，后来通过小青蛙的提示想利用自己的保护色成功的甩掉了大灰狼的故事，那我们一起给它取个名字，叫什么呢?(小鹿历险记)

　三、教师和幼儿一起完整地讲述故事。

　(一)小结：故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物?是如何帮助小鹿出主意的?

　(二)你还知道动物会用哪些方法保护自己?观看画面，引导小朋友观察画面里的动物是用什么保护自己的。

　四、引导幼儿看〈〈幼儿画册〉〉，与同伴交流故事内容。

　师：今天，老师讲的这个故事有趣吗?通过这个故事，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢?那么，现在请小朋友打开〈〈幼儿画册〉〉，边看图画边试着与同伴交流故事内容。

　教学反思：

　通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

关于“大班动物法庭教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！